Garantizar la comprensión de las instrucciones por parte del estudiante e independencia en su seguimiento, para esto es importante que éstas sean claras y con un lenguaje adecuado, simplifíquelas y divídalas por pequeños pasos; las actividades que se presenten deben ir con su respectivo ejemplo (apareamientos, sopas de letras, construcción de historia). No olvide verificar que el estudiante recibió, procesó y comprendió correctamente la información. 

Fortalecer y mantener una comunicación constante con los estudiantes, el éxito del proceso formativo depende en gran medida del acompañamiento y el apoyo.

Monitorear la realización de las tareas por parte de los estudiantes, verificando que sí las estén realizando y lo estén haciendo correctamente. Pregúnteles cómo van, si tienen dudas, sugiérales parcialmente que le cuenten lo que han adelantado, a través de encuentros sincrónicos vía Skype.

Explicar las tareas a realizar, verificando con los estudiantes que las instrucciones hayan sido comprendidas; pregúnteles qué deben hacer y cómo lo deben hacer. 

Organizar las tareas por nivel de dificultad, proporcione diversas oportunidades para practicar el tema visto y realizar actividades con el mismo fin. 

Ofrecer la información por diferentes vías de recepción, es decir, añada información visual, auditiva, kinestésica a las experiencias de aprendizaje. 

Proporcionar claves visuales y dedique un tiempo para mostrarlas (objetos, láminas, símbolos, historias, secuencias de acciones). 

Presentar imágenes lo más reales posible y de diferente tipo, ya que esto contribuye a la generalización del aprendizaje y transferencia que el estudiante haga de sus conocimientos a los diferentes contextos de desempeño. 

Mantener una estructura clara de trabajo, desarrolle rutinas; esto le dará seguridad al estudiante y facilitará su disposición para las actividades. 

Diseñar actividades colaborativas donde él pueda ocupar un rol diferente en cada trabajo

Adaptar los textos de clase retomando los aspectos principales para generar la situación de aprendizaje. 

Realizar procesos de sensibilización con los compañeros de los grupos colaborativos propiciando un ambiente de trabajo cordial y de apoyo con el estudiante con discapacidad. 

Estimular el interés de los compañeros en servirle de modelo en las actividades que le cuesta comprender o realizar.

 Brindar más tiempo para realizar el trabajo asignado, en caso de que sea necesario. 

Tener presente que el aprendizaje siempre debe ser funcional, es decir que debe haber una relación clara e inmediata entre lo que aprende y la aplicación práctica de éste. 

La comunicación entre los docentes también es muy importante, porque con esto se pueden compartir estrategias que han sido útiles con algunos estudiantes en otros cursos y usted aún no las ha implementado con ellos en su curso.

Acompañar los conceptos que son desconocidos con sinónimos o explicaciones cortas. 

Hacer comentarios positivos y frecuentes después que hagan algo adecuado. 

Comprender que no todos los estudiantes van a hacerlo todo de la misma manera, con el mismo ritmo y estilo, todos son muy distintos.